Clase de plástica URJC 1/04/16 La evaluación

La sesión de hoy se ha dedicado a la explicación de la evaluación, es un tema bastante espinoso pues consiste en el momento más desagradable de todo el proceso enseñanza-aprendizaje. Nosotros como futuros maestros debemos ver los exámenes desde la perspectiva del profesor y pensar: ¿Esta pregunta tiene sentido? ¿Por qué en este orden? ¿Qué contenidos son los más importantes? 

Durante el siglo pasado se intentó buscar un método objetivo para llevar a cabo el proceso de evaluación, para conseguirlo, se derivó el tema a los matemáticos que idearon un sistema basado en números (calificaciones numéricas).

Las nuevas formas nos confirman que los alumnos rinden más y mejor cuando ellos saben que van a ser evaluados, pues muchos de ellos cambian de actitud al sentirse en alerta, los alumnos se desactivan en tres situaciones:

- Por repetición

- Por espectacularidad

- Por obviedad (cosas insignificantes)

¿Cuál es la diferencia entre evaluación y calificación?

Calificación: es la nota final.

Evaluación: es la valoración de los hechos.

Cuando nos planteamos la elaboración de una Unidad Didáctica, la clave residen en la clara y precisa enunciación de los objetivos (también es muy importante la valoración del cumplimiento de dichos objetivos).

En la actualidad se utiliza una evaluación formativa, en la que se evalúa el proceso de aprendizaje más que el resultado final, el problema fundamental reside en el alumno, ya que cada niño necesita diferentes tiempos y procesos para adquirir el conocimiento.

TIPOS DE EVALUACIÓN:

* Evaluación interna: el profesor dentro del aula.

* Auto-evaluación: desarrolla la autosuficiencia personal.

* Evaluación externa: de un profesor externo que no sabe nada del proceso de aprendizaje empleado. Encontramos una ventaja, y es que se asegura que los alumnos han adquirido los contenidos mínimos, y la desventaja es que no conoce el día a día del alumno.

* Evaluación de pares: entre equipos.

* Evaluación del núcleo familiar: teniendo en cuenta a todos los agentes que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

* Evaluación de clases paralelas: de otras clases.

* Evaluación dinámica: no es fija, se evalúa de forma distinta para sacar el máximo rendimiento.

Los exámenes pueden dividirse en informales (diariamente en clase) y formales (exámenes de diferentes niveles). En la actualidad podemos encontrar tres métodos de evaluación, por objetivos, por competencias y mediante rúbricas (el alumno sabe lo que le van a evaluar y de ese modo puede trabajar en buena dirección), tenemos una plataforma que nos puede ayudar http://rubistar.4teachers.org/index.php

Juan Francisco Casas imagen Google

El autor de hoy es JUAN FRANCISCO CASAS, es un pintor que utiliza el bolígrado Bic y dibuja con mucha precisión. Sus dibujos son muy realistas, y tratan sobre temas relacionados con los selfies y la intimidad. Saca la intimidad de las personas a la calle, este artista muestra al público el retrato de la actualidad, la gente se hace selfies íntimos que comparte en las redes sociales (son iconos de la modernidad) es el testigo del Pin up en la actualidad.

EJERCICIO PRÁCTICO

¿Cómo llevarías las estéticas conceptuales de Juan Francisco Casas al aula de Educación Primaria con niños de 10 años?¿Y cómo lo evaluarías? Teniendo en cuenta el objetivo 11 Valora la higiene y la salud, aceptar al propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

Imagen aula 3s5

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Para realizar la dinámica hemos formado grupos, el nuestro estaba compuesto por: Sofía, Rubén, Ana Cristina, Sara, Guillermo, Carlos y yo. Nuestra actividad se resume en lo siguiente. Ese día los alumnos deberán traer al aula móviles para hacerse selfies, después se les proporcionarán los cromos de WWE, en los que aparecen mujeres y hombres musculosos. Con esta actividad buscamos que los alumnos hagan un debate entre las diferencias o similitudes de ellos mismos con los cromos de WWE, todo ello en relación con el ideal de cuerpo, el deporte y el respeto hacia los demás. La evaluación de esta actividad se centrará en la observación directa utilizando la rúbrica para evaluar las competencias. Pondremos 1 o 2 según se haya completado la competencia

Participa	Respeta los turnos de palabra	Habla con fluidez	Reconoce su cuerpo	Aprecia las diferencias entre cuerpo y sabe respetarse	Cuidado del cuerpo (higiene, deporte…)